Quando ensinar uma criança a ler

Depois de ver diferentes palestras sobre neurociência, queria partilhar um excerto de uma delas desenvolvida por Francisco Mora Teruel, doutor em Neurociência e Medicina.

Ele explica de forma muito clara a importância da neurociência na educação e como nos pode ajudar no nosso trabalho como docentes e como pais a entender os processos de aprendizagem dos nossos pequenos.

Fala sobre um dos temas que gera grandes debates, como é o momento em que uma criança começa a ler, que podem ver a seguir:

Portanto, considero que é importante começar a ter em conta a neuroeducação na nossa tarefa docente para poder entender como os nossos alunos aprendem.

Por outro lado, em relação ao momento em que uma criança tem de aprender a ler e escrever (algo que parece ser “exigido” que aconteça na perfeição durante a etapa de Educação Pré-Escolar) é importante ter também em conta o contemplado nas leis educativas que regem o nosso ensino. Em Espanha, encontramos referências sobre este tema no Real Decreto 95/2022 publicado recentemente. Por exemplo, no artigo 6 que, dentro dos princípios pedagógicos da etapa: “sem que seja exigível para enfrentar a Educação Primária, poder-se-á favorecer uma primeira aproximação à leitura e à escrita” e no artigo 7 marca como um dos objetivos gerais da etapa iniciar a criança na leitura e escrita.

Para favorecer essa aproximação e iniciação na literacia, podemos realizá-lo através de diferentes atividades e com uma metodologia mista que incorpore o que melhor se adapte de cada um dos métodos existentes às necessidades de diversa índole que o nosso alunado apresentar.

Como exemplo, podemos trabalhar a consciência fonológica e silábica com material como as casinhas das vogais e das sílabas. Também trabalhar através das flashcards o método global e muitas outras atividades. Alguns materiais podem ser encontrados na loja de recursos da web.