Quan ensenyar un infant a llegir

Després de veure diferents xerrades sobre neurociència, volia compartir un fragment d’una d’elles desenvolupada per Francisco Mora Teruel, doctor en Neurociència i Medicina.

Ens explica de forma molt clara la importància que té la neurociència en l'educació i com ens pot ajudar en la nostra tasca com a docents i com a pares a entendre els processos d’aprenentatge dels nostres petits.

Parla sobre un dels temes que genera grans debats, com és el moment en què un infant comença a llegir, que podeu veure a continuació:

Per tant, considero que és important començar a tenir en compte la neuroeducació en la nostra tasca docent per poder entendre com aprenen els nostres alumnes.

Per altra banda, en relació al moment en què un infant ha d'aprendre a llegir i escriure (quelcom que sembla ser “exigit” que succeeixi a la perfecció durant l'etapa d'Educació Infantil) és important tenir també en compte el que es contempla en les lleis educatives que regeixen la nostra ensenyança. A Espanya, trobem referències sobre aquest tema en el Reial Decret 95/2022 publicat recentment. Per exemple, a l'article 6 que dins dels principis pedagògics de l'etapa: “sense que resulti exigible per afrontar l'Educació Primària, es podrà afavorir una primera aproximació a la lectura i a l'escriptura” i a l'article 7 marca com un dels objectius generals de l'etapa iniciar l'infant en la lectura i l'escriptura.

Per afavorir aquesta aproximació i iniciació a la lectoescriptura, podem realitzar-ho a través de diferents activitats i amb una metodologia mixta que incorpori el que millor s'adapti de cadascun dels mètodes existents a les necessitats de diversa índole que presenti el nostre alumnat.

Com a exemple, podem treballar la consciència fonològica i sil·làbica amb material com les casetes de les vocals i les síl·labes. També treballar a través de les flashcards el mètode global i moltes altres activitats. Alguns materials els podeu trobar a la botiga de recursos del web.